Dandanes je najem neakademskih inštruktorjev za poučevanje podjetništva na podiplomskih in dodiplomskih programih skupna strategija univerzitetnih dekanov. Kadar raziskovalna fakulteta ne dobi poklica ali se upokoji, se pogosto zamenja z ljudmi, ki ne opravljajo raziskav in ne morejo.
To je velika strateška napaka. To je v nasprotju z večino tega, kar vemo o tem, kako se ljudje učijo, vodi v negativno selekcijo in zamuja veliko pedagoško priložnost.
$config[code] not foundToda preden pojasnim, zakaj je ta pristop v osnovi pomanjkljiv, naj pojasnim, zakaj se to dogaja. Non-akademiki običajno podučijo dvojno število razredov raziskovalne fakultete - ker se od njih ne pričakuje, da bodo ustvarjali novo znanje - in stanejo približno polovico stroškov, ki jih imajo raziskovalne fakultete. Končni rezultati so razredne ponudbe, ki stanejo približno eno četrtino tistih iz raziskovalne fakultete.
Kako učijo ljudje
Prvi problem pri pristopu »zamenjaj-podjetništvo-raziskovalci-ne-akademiki« je, da ne upošteva, kaj so desetletja raziskav pokazala, kako se ljudje učijo. Večina ljudi se ne nauči dobro s tem, da so prikazani primeri v odsotnosti prve izpostavljenosti konceptualnemu okviru. Konceptualni okviri - teorije o tem, zakaj in kako - zagotavljajo miselni oder za natančnejše poznavanje specifičnih kontekstov.
Ker raziskovalna fakulteta proizvaja in testira teorije, ponavadi študentom ponudi te okvire. Nasprotno pa neakademiki, ki se niso naučili ustvarjati novega znanja, ponavadi pripovedujejo »vojne zgodbe«. Te vojne zgodbe so pogosto divje zabavne, vendar na splošno niso zelo dobre pedagogike. Študije kažejo, da je učenje študentov precej višje, če raziskovalne fakultete učijo študente kot takrat, ko ne.
Negativna izbira
Najbolj uspešni ljudje so zelo zaposleni. Ljudje, ki so zgradili uspešna podjetja ali ki so finančno podprli ta podjetja, se običajno soočajo z zelo visokimi oportunitetnimi stroški za preizkušanje testov za časovno razvrščanje, se pogovarjajo s študenti o tem, zakaj so njihove "prijateljice jedle svojo domačo nalogo" ali četrtič pojasnjujejo diskontirane denarne tokove.
Visoki oportunitetni stroški pomenijo, da lahko ljudje, ki jih univerze privabijo, da poučujejo šest do osem podjetniških tečajev na leto z relativno nizko plačo, običajno niso ljudje z največjim praktičnim znanjem v podjetništvu.
Nasprotno pa poučevanje na univerzah privlači ljudi, ki želijo ustvariti novo znanje in ki so se naučili pridobiti to znanje s pridobitvijo doktorata znanosti. Iz izkušenj vam lahko povem, da takšnim ljudem ni všeč, da preizkusijo časovni razvrstitev, se pogovarjajo s študenti o tem, zakaj so njihove "prijateljice pojedle svojo domačo nalogo" ali četrtič pojasnjujejo diskontirane denarne tokove. To naredimo, ker nam to daje priložnost, da ustvarimo novo znanje. Posledica tega je, da univerze privabljajo najboljše raziskovalne vrste in najslabše neakademske vrste v podjetništvu.
Zgrešene priložnosti v podjetniškem izobraževanju
Najem ne-akademikov za poučevanje podjetništva zamuja ogromno pedagoško priložnost. Tehnološki napredek je omogočil inštruktorjem, da praktično praktično znanje vključijo v učilnico praktično brez stroškov z uporabo tehnologije za videokonference za povezovanje strokovnjakov s študenti v žičnih učilnicah. Združevanje teh primerov praktikantov z znanstvenimi okviri, ki so jih razvili in izpopolnili inštruktorjevi raziskavi - nekaj, kar raziskovalna fakulteta lahko zagotovi, vendar ne-akademski inštruktorji, ne morejo - je zelo močna.
Poleg tega uporaba praktikov kot virov informacij in ne kot inštruktorji daje študentom koristi specializacije. Če se več učencev pogovori z razredom, pri čemer se vsaka osredotoča na svoje strokovno področje, učenci dobijo znanje praktikantov, ki ni možno z neakademskimi inštruktorji.Noben neakademski inštruktor, ki poučuje podjetništvo na moji univerzi (ali katerikoli drug, ki ga poznam) nima znanja o tem, kako pospeševalnik deluje enako kot Paul Buchheit iz Y-Combinatorja in znanje o množičnem financiranju kapitala, ki je enako kot pri Ryan Feit SeedInvest, ki oba govorita mojemu podjetniškemu finančnemu razredu o svojih temah.
Znanstvena raziskava nas je naučila, da biti proizvajalec z nizkimi stroški ni vedno najboljša strategija, zlasti če ciljate na vrhunske stranke. Zdi se, da je veliko univerzitetnih administratorjev zamudilo to lekcijo. Mogoče bi morali sedeti na razredih podjetništva, ki jih poučujejo njihove raziskovalne fakultete, preden jih zamenjajo vse.
Profesor Foto preko Shutterstocka
2 Komentarji ▼
